家长学习孩子才能向上

　　“家长好好学习，孩子才能天天向上。”难不成乡村教育的种种疑难杂症，问题出在了家长身上？吴保祥认为，问题的症结是城镇化，甚至可以说是必然现象，但却不能忽视家长的作用，因为家长是解决问题的突破口。

　　“在乡村和城乡接合部，家庭教育缺失是普遍现象。而且，不少家长教育观念落后，都给孩子带来极大的负面影响。”李道宏说，家长对优质教育的迷信，让很多孩子被动进城，除了不利于孩子的身心成长，也给乡村学校带来致命打击。因此，吴保祥和李道宏认为，在城镇化加剧的乡村，将家庭教育放到学校教育同等的地位，或能改变当前教育的困境。

　　教育部肯定其填补空白

　　历时6年，结合数十年教学经验和百余种问卷调查，吴保祥和李道宏最终写下35万字的著作。近期，这本书获得教育部认可，有望成为“十一五”教育部重点课题成果。

　　记者了解到，“十一五”教育部重点课题全国共有15个，安徽省承接的是第15个课题。吴保祥和李道宏的著作，被选为安徽省唯一的课题，将于今年年底前接受评选。“农村教育的问题千头万绪，当初我们就是想理出头绪，并没有想过要成为重点课题。”但是，让吴保祥和李道宏意想不到的是，他们的研究成果得到了教育部的高度肯定。

　　据悉，教育部关心下一代委员会相关负责人日前来合肥考察，看过两位教师的著作后，评价其“填补了城乡接合部教育研究的空白”，在城镇化步伐加快的当下，对全国的城乡接合部乃至乡村教育，具有现实的借鉴意义。

　　创新是乡村学校的生命

　　肥东县是合肥的教育大县，云集着数十所知名的民办学校，乡村教育的问题在这里也暴露无遗。那么，吴保祥和李道宏找寻的突破口，是否适用于所有的乡村学校？

　　“每个学校面临的问题大同小异，解决的办法却不尽相同，需要结合各自的实际情况。”撮镇中学校长刘海冰说，乡村学校在逆境中生存下去，关键要看能否做到“创新”。实际上，吴保祥和李道宏的研究成果，本身就是创新的体现，教师除了教育孩子，还应当教育家长，更应该为改变教育现状出谋划策。

　　“作为学校而言，应该鼓励教师进行教研活动，并做好后勤服务，不要把目光局限在绩效考核上。”刘海冰笑言，面对当前的困难，抱怨解决不了任何问题，只有不断在体制、管理、教学上进行创新，才能立于不败之地。 (记者 罗敏)